para guru telah lama berjuang dengan cara membuat siswa mereka menjadi jauh lebih tangguh dan meningkatkan pola pikir mereka.
Lokakarya Guru Pikiran Pertumbuhan Buku
Salah satu teori populer, yang dipelopori oleh Carol Dweck, profesor psikologi di Universitas Stanford, adalah gagasan tentang mindset pertumbuhan. Dweck membahas bahwa beberapa siswa percaya bahwa kemampuan dapat ditempa dan dapat ditingkatkan (pola pikir pertumbuhan), sementara yang lain berpikir itu terletak di atas batu, mungkin dipilih saat lahir (pola pikir tetap). Bukti menunjukkan bahwa mereka yang memiliki pola pikir pertumbuhan mencari umpan balik tentang bagaimana menjadi lebih baik, bertahan dengan pekerjaan lebih lama dan mengatasi lebih baik dengan perubahan – semua sikap yang ingin dikembangkan guru dalam tuduhan muda mereka.
Bagaimana guru dapat mendorong pola pikir pertumbuhan?
Saat bekerja dengan kaum muda, memilih perilaku yang dipuji dapat memiliki dampak yang mendalam. Dalam satu penelitian, anak-anak berusia satu hingga tiga tahun yang dipuji karena upaya mereka jauh lebih mungkin untuk mengembangkan mindset pertumbuhan lima tahun kemudian (PDF). Ini karena upaya pujian menawarkan template desain untuk diikuti oleh anak -anak kecil, sedangkan kemampuan memuji tidak memberi mereka panduan apa pun tentang bagaimana berperilaku lain kali.
Selain memikirkan umpan balik yang Anda tawarkan kepada kelas Anda, ada pertanyaan tertentu yang dapat Anda tanyakan untuk membuat mereka berpikir tentang pola pikir mereka sendiri:
“Apakah usaha hari ini sepadan dengan hadiah besok?”
Dapatkan siswa untuk menghabiskan beberapa menit menuliskan bagaimana berbuat baik di sekolah dapat membantu mereka mencapai tujuan di masa depan. Gabungkan ini dengan mengajari mereka bahwa kemampuan mereka dapat ditingkatkan, dan Anda memiliki kombinasi yang kuat.
Ini membuat siswa menempatkan lebih banyak menyiratkan dan menghargai apa yang mereka pelajari, serta meningkatkan keyakinan mereka bahwa mereka bisa menjadi lebih baik. Ini menyebabkan siswa melakukan lebih banyak upaya dan perhatian dalam studi mereka.
Sebuah studi baru -baru ini tentang metode ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam nilai siswa (PDF). Menariknya, ia menemukan siswa yang paling menguntungkan adalah mereka yang berisiko putus sekolah.
“Apakah Anda merasa terancam oleh orang -orang sukses?”
Beberapa siswa melihat tes sebagai kesempatan untuk mengeksplorasi berapa banyak yang telah mereka pelajari. Yang lain menggunakannya sebagai kesempatan untuk membandingkan diri mereka dengan teman sekelas mereka. Psikolog telah menemukan bahwa terus membandingkan diri Anda dengan orang lain dapat memiliki dampak negatif pada kepercayaan diri, motivasi, manajemen diri, dan kinerja akademik Anda.
Alih -alih merasa terancam oleh keberhasilan orang lain, metode yang jauh lebih sehat adalah ingin belajar dari mereka. Bagaimana mereka melakukan apa yang mereka lakukan? Seperti apa pola pikir mereka? Mintalah siswa untuk memilih seseorang yang mereka kagumi – misalnya Larry Page, kepala eksekutif Google, Michael Jordan atau JK Rowling – dan mendorong mereka untuk meneliti pola pikir mereka.
Ini bisa menjadi proyek akhir pekan yang mudah. Mintalah siswa untuk meneliti hambatan apa yang harus mereka taklukkan atau pendapat mereka tentang bekerja keras untuk memaksimalkan bakat mereka. Pada hari Senin pagi, mintalah siswa Anda menyajikan temuan mereka di kelas.
“Apakah Anda menghabiskan lebih banyak waktu untuk mempertanyakan umpan balik yang Anda dapatkan atau mengambil tindakan?”
Beberapa orang menghabiskan lebih banyak waktu untuk mempertanyakan umpan balik yang diberikan kepada mereka, alih -alih meresponsnya. Ini karena yang sebenarnya mereka inginkan adalah pujian sehingga ketika mereka mendapatkan umpan balik negatif yang mereka rasakan secara pribadi diserang. Tetapi belajar bagaimana meningkatkan dari kesalahan Anda adalah keterampilan hidup yang penting dan merupakan pusat untuk mengembangkan pola pikir yang sukses.
Ini tidak menyiratkan bahwa guru harus mengadopsi metode kejujuran brutal Simon Cowell; Namun, membimbing siswa untuk merasa nyaman dengan menerima umpan balik dan memberi mereka kepercayaan diri untuk bertindak atas hal itu akan melayani mereka dengan baik. Ini biasanya paling baik dilakukan secara pribadi, secara individual, karena akan menghilangkan kekhawatiran yang dimiliki beberapa siswa untuk dihakimi secara publik.
“Kamu mengalami kemunduran. Apa yang akan kamu lakukan secara berbeda di lain waktu?”
Pertanyaan ini menghindari penilaian atas kemampuan siswa. Itu juga dapat menghentikan mereka dari tinggal di masa lalu karena memungkinkan mereka untuk memiliki rasa kontrol atas situasi.
Psikolog menggunakan istilah “metakognisi” untuk menggambarkan sadar dan mengendalikan proses pemikiran Anda sendiri. Menanyakan apa yang akan Anda lakukan secara berbeda adalah contoh hebat dari ini; Ini membantu siswa untuk menganalisis dan merenungkan proses pemikiran mereka. Mengembangkan keterampilan metakognitif telah ditemukan sebagai salah satu cara paling efektif untuk membantu siswa meningkatkan nilai mereka.
Ini adalah teknik yang efektif karena membantu siswa meningkatkan cara mereka merencanakan, memantau dan menganalisis pikiran dan perilaku mereka. Siswa yang memiliki metakognisi yang kuat biasanya memiliki pola pikir pertumbuhan dan tingkat ketahanan yang tinggi.
Ada banyak pertanyaan lain yang akan membantu siswa mengembangkan metakognisi dan pola pikir mereka. Ini termasuk: Siapa yang bisa saya minta bantuan? Apa yang bisa saya lakukan dengan lebih baik?
Pemikiran terakhir
Penelitian yang berkembang tentang pola pikir pertumbuhan adalah perkembangan yang menarik dalam pendidikan. Tapi kami masih mencari cara apa yang terbaik untuk membantu siswa. Memfasilitasi pikiran pertumbuhannull